Professora Elaine Lourenzo: EXERCÍCIOS

EXERCÍCIOS - CONJUNÇÕES

1. (2017-COSEAC) No trecho “Mas os fatos nem sempre correspondiam ao texto e, para ser franco, direi que muitas vezes o contradiziam”, a conjunção adversativa sublinhada pode ser substituída, mantendo-se a ideia de oposição, por:

a) então. b) portanto. c) entretanto.

d) desse modo. e) assim sendo.

2. (2017-COSEAC) A expressão “à proporção que”, que denota proporcionalidade, sem alteração do sentido pode ser substituída por:

a) pelo que d) por conta de que.

b) à medida que. e) tendo em vista que.

c) toda vez que.

3. (2016-COSEAC) Responda a questão, com base no fragmento a seguir:

“Depois de tudo combinado, quis ser simpática e encerrar a troca de mensagens com um emoji sorridente ou com uma mãozinha com o polegar levantado, mas me atrapalhei e mandei um coração vermelho, gigantesco, batendo forte. Pura paixão.”

O fragmento em destaque fica com seu sentido ALTERADO se substituído por

a) Depois de tudo combinado, quis ser simpática e encerrar a troca de mensagens com um emoji sorridente ou com uma mãozinha com o polegar levantado, atrapalhei-me, no entanto, e mandei um coração vermelho, gigantesco, batendo forte. Pura paixão.

b) Quis ser simpática, depois de tudo combinado, e encerrar a troca de mensagens com um emoji sorridente ou com uma mãozinha com o polegar levantado, atrapalhei-me, porém, e mandei um coração vermelho, gigantesco, batendo forte. Pura paixão.

c) Quis ser simpática, depois de tudo combinado, e encerrar a troca de mensagens com um emoji sorridente ou com uma mãozinha com o polegar levantado, atrapalhei-me, todavia, e mandei um coração vermelho, gigantesco, batendo forte. Pura paixão.

d) Depois de tudo combinado, quis ser simpática e encerrar a troca de mensagens com um emoji sorridente ou com uma mãozinha com o polegar levantado, atrapalhei-me, portanto, e mandei um coração vermelho, gigantesco, batendo forte. Pura paixão.

4. (2018-UECE) Assinale a opção que garante a mesma ideia presente em: “Não é punitivo, mas alerta”.

a) Como não é punitivo, alerta.

b) Uma vez que é punitivo, alerta.

c) Embora não seja punitivo, alerta.

d) Ainda que seja punitivo, alerta.

5. (2016-COSEAC) “Portanto, ao apresentar-me aqui como brasileira, automaticamente sou romana, sou egípcia, sou hebraica.”

O período transcrito acima, em relação ao que lhe antecede no texto, exprime o sentido de:

a) adição. b) conclusão c) explicação.

d) concessão. e) conformidade.

6. (2016-COSEAC) Dos fragmentos abaixo, aquele em que a conjunção coordenativa E, em destaque, está empregada em sentido distinto das demais é:

a) “É casa da minha carne E do meu espírito.”

b) “É a terra onde nascem as bananas da minha infância E as palavras do meu sempre precário vocabulário.”

c) “poetas dos sonhos E do sarcasmo”.

d) “as cordas da guitarra E do coração.”

e) “soçobrar com ele E revivê-lo ao mesmo tempo?”

7. (2016-COSEAC) A substituição do conectivo em destaque altera o sentido fundamental do enunciado em:

a) “a mão de obra capaz de substituir o indígena, POIS este não estava afeito ao trabalho” / porquanto.

b) “a influência não foi do negro em si, MAS do escravo e da escravidão” / senão.

c) “Essa situação de escravo, PORTANTO, marca como traço (...) a presença do negro africano no Brasil” / pois.

d) “Não puderam os escravos negros manter íntegra sua cultura, NEM utilizar (...) suas técnicas em relação ao novo meio.” / e não.

e) “OU porque (...) receberam ou perderam certos elementos culturais, OU porque (...) tiveram sua cultura deturpada.” / já... já.

8. (2015-COSEAC) A alternativa em que a conjunção “como” tem, fundamentalmente, o mesmo valor relacional que em: “assentado na ideia de que a sociedade se organiza COMO uma família” é:

a) Como fazia calor, entreabriu as janelas.

b) Como todos devem saber, gosto de literatura.

c) Mostrava-se tão estudiosa como inteligente.

d) Era, como sempre lhe disse, um bom aluno.

e) Como ele obteve essa nota ninguém sabe.

9. (2014-COSEAC) Nos trechos abaixo, foram destacadas conjunções e locuções subordinativas e, em seguida, classificadas pelo sentido que introduzem nas orações. A classificação NÃO corresponde ao sentido da conjunção em:

a) ''QUE chega a ser desejável o não comparecimento de 90 por cento dos funcionários'' / consecutiva.

b) ''PARA QUE os restantes possam, na calma, produzir um bocadinho'' / proporcional.

c) ''QUANDO um vigia brotou da grama e puxou-o pela perna'' / temporal.

d) ''SE você começa a virar macaco pela parede acima'' / condicional.

e) ''PORQUE a patroa me escaramuçou'' / causal.

10. (2008-COSEAC) “Você adora esse ritmo, esse pique, essa contínua aceleração. Já que você acelerou sua vida, você precisa agora encontrar um modo de desacelerá-la.”
Ao reescrever o período acima, assinale a opção em que a substituição do conectivo mantém uma relação de sentido equivalente, observando os ajustes necessários.

a) Embora você tenha acelerado sua vida, você não precisa encontrar um modo de desacelerá-la.

b) Como você acelerou sua vida, você precisa agora encontrar um meio de desacelerá-la

c) Quando você acelerou sua vida, você precisou encontrar um modo de desacelerá-la.

d) Para que acelere sua vida, você precisa agora encontrar um meio de desacelerá-la.

e) Você acelerou tanto a sua vida, que você precisa agora encontrar um meio de desacelerá-la.

11. (2012-FEC-Adaptada) É insustentável o comentário que se faz acerca de:

a) MAS / contrapõe argumentos orientados no texto para conclusões contrárias.

b) PORTANTO / introduz conclusão preliminar à conclusão a que se pretende chegar.

c) JÁ / introduz argumento cujo pressuposto é: “antes, pouca gente frequentava a favela”.

d) APESAR DE / introduz argumento orientado para a conclusão do texto.

e) E - em: “possuem histórias de vida E” - / soma argumentos a favor da conclusão pretendida.

12. (2012-FEC) Em: “A revolução se faria de imediato nessas cidades, e em todo o Brasil levaria 20 anos”, a conjunção “e” assume o mesmo valor relacional que na seguinte frase extraída do São Bernardo, de Graciliano Ramos:

a) “Madalena estava prenha, e eu pegava nela como em louça fina”.

b) “O nordeste começou a soprar, e a porta bateu com fúria”.

c) “Joguei o guardanapo sobre os pratos, antes da sobremesa, e levantei-me”.

d) “No tempo de D. Pedro, corria pouco dinheiro, e quem possuía um conto de réis era rico”.

e) “O vento frio da serra entrava pela janela, mordia- me as orelhas, e eu sentia calor”.

13. (2010-FEC) A conjunção "como", nas orações "como mostramos todos os meses em nossa revista" e "Como sempre digo", tem o mesmo valor significativo que em:

a) Como foi combinado, partimos bem cedo.

b) Como fazia calor, abrimos as janelas.

c) Não sei como ela suportou tanta injustiça.

d) Era tão alto como o irmão.

e) Saltava pelo campo como uma lebre.

14. “Na verdade, até que gostamos do filme também: o sentido foi mantido, a escolha do elenco foi adequada, e a trilha sonora reforçou a camada afetiva da narrativa”.

O texto acima permanecerá redigido conforme a norma-padrão e com o sentido preservado, caso o sinal de dois-pontos seja substituído pela vírgula seguida da seguinte expressão:

a) porquanto d) por conseguinte

b) ainda que e) a fim de que

c) em contrapartida

15.(2018-UFMG) Leia este trecho.

Falo do Rio, mas o alerta serve para o Brasil inteiro neste verão.

Sem alterar o sentido do texto, o termo destacado pode ser substituído por

a) todavia. b) portanto. c) assim. d) logo.

16. (2018-IBADE) A opção que pode substituir a conjunção destacada em: “Até tentei levar uma caneca, MAS era muito pesada e ocupava muito espaço em minha bolsa.” sem alteração de sentido, é:

a) entretanto. b) por isso. c) portanto.

d) porque. e) por conseguinte.

17. (2018-CESGRANRIO) A relação de oposição de ideias que há entre as orações do período “Essa cena deve ter durado não mais que uma hora, mas para mim pareceu o dia inteiro” está mantida conforme as normas da língua-padrão na seguinte reescritura:

a) Embora essa cena devesse ter durado não mais que uma hora, para mim pareceu o dia inteiro.

b) Essa cena, mesmo que tivesse durado não mais que uma hora, mas para mim pareceu o dia inteiro.

c) Mesmo que essa cena tenha durado não mais que uma hora, ainda que para mim tenha parecido o dia inteiro.

d) Para mim essa cena pareceu durar o dia inteiro, porquanto deve ter durado não mais que uma hora.

e) Pareceu para mim que essa cena durara o dia inteiro, em contrapartida ter durado não mais que uma hora.

18. (2018-FGV) Considerando a conjunção E, ocorre inadequação na troca de posição dos elementos sublinhados em:

a) “... que coíba não somente os usos mas os abusos deste importante e eficaz veículo de comunicação”;

b) “... que pune injúrias, difamações e calúnias”;

c) “bem como a violação dos direitos autorais, os plágios e outros recursos de apropriação indébita;

d) “...os avanços da informática mais cedo ou mais tarde colocarão à disposição dos usuários e das autoridades”;

e) “Um jornal ou revista é processado se publicar sem autorização do autor um texto qualquer, ainda que em citação longa e sem aspas”.

19. (2018-VUNESP) Nas passagens “Porque, como dizia o Irmão Lourenço, no schola sed vita – é preciso aprender não para a escola, mas para a vida.” e “Ama com fé e orgulho a terra em que nasceste! Criança – não verás nenhum país como este!”, as conjunções destacadas estabelecem, correta e respectivamente, relações de sentido de

a) conformidade e causa.

b) comparação e causa.

c) conformidade e comparação.

d) comparação e comparação.

e) conformidade e conformidade.

20. (2018-FGV) O segmento em que a conjunção E tem valor adversativo (oposição) e NÃO aditivo (adição) é:

a) “...crescimento da violência em alguns estados do Sul e do Sudeste”;

b) “Todos se assustam, o tempo passa, e pouca ação decorre de fato”;

c) “Tem sido assim com o governo federal e boa parte das demais unidades da Federação”;

d) “...viaturas e novas tecnologias”;

e) “Definir metas e alcançá-las...”.

GABARITO:

1.C	2.B	3.D	4.C	5.B	6.E	7.C	8.C
9.B	10.B	11.D	12.E	13.A	14.A	15.A	16.A
17.A	18.B	19.C	20.B

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segunda-feira, 10 de dezembro de 2018

EXERCÍCIOS - CONJUNÇÕES

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